Efforts to Improve Learning Outcomes of Elementary Students Through the Application of True or False Learning Strategy Methods
Abstract
The application of the right and wrong question and answer strategy has an effect on student learning outcomes in the subject so that it is known that there is an effect of the right and wrong question and answer strategy on student learning outcomes during the learning process. This is because during the learning process the teacher is still fixated on conventional learning or the lecture method. The purpose of this study was to find out the results of applying true or false learning strategies to elementary school-age children. This study used a qualitative research method with a descriptive approach. The results of the study: (1) children can actively participate in learning using the true or false learning method (2) children can add new experiences using the true or false learning process.
References
Agustin, A., et.al. (2016). “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi True or False”. Skripsi, Surakarta: Universitas Sebelas Maret. http://repository.radenfatah.ac.id/3296/.
Ali, A. (2007). Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Balai Pustaka.
Apriyandika, R. (2013). “Penerapan Strategi Belajar Aktif Tipe True or False dalam Pembelajaran” Jurnal FKIP, 1(1). https://ejurnal.bunghatta.ac.id/index.php/JFKIP/article/view/735.
Asmani, J. M. (2012). Manajemen Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.
Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: K-Media.
Aunurrahman, A. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Baharuddin, E. N. W. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Djamarah, Z. (2016). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Erikalisdiana, E., et.al. (2016). “Pengaruh Penggunaan Strategi True or False Terhadap Hasil Belajar Siswa” Repository UPI Bandung. http://repository.upi.edu/id/eprint/20637.
Fauziah, U. (2013). “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa melalui Strategi True or False Berbantuan Media Flash” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/6409.
Gafur, A. (2016). Desain Pembelajaran: Konsep, Model dan Aplikasinya dalam Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah, U. (2013). Konsep Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences dalam Perspektif Munif Chatib Tarbiyah. Bandung: Kaifa.
Jihad, A., & Haris, A. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Juremi, J. (2016). “Penerapan Metode True or False dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan” Jurnal Penelitian Pendidikan, 1(1). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPP/article/view/7670.
Khoiru, A. L. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi KTSP. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Mulyono, M. (2012). Strategi Pembelajaran Menuju Efektifitas Pembelajaran di Abad Global. Palembang: UIN-Maliki Press.
Nurbaity, N., et.al. (2006). “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melaui Penerapan Metode Active Learning Tipe True or False dalam Konsep Perubahan Lingkungan Fisik” Skripsi, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru.
Purwanto, P. (2019). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Slameto, S. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soewarso, S., & Widiarto, T. (2012). Kajian Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Salatiga: Widya Sari.
